Тестирование

ДВИЖЕНИЕ

День конвергентного урока

Web Design. New Age is a cross-disciplinary course that has been organised by FunkyPunky studio in collaboration with the British Higher School of Art and Design. This course is addressed to designers who wants to improve their web design skills and find out how to make modern high qualified design.

Границы стираются, а результаты возникают во время междисциплинарной работы на стыке областей

Конвергенция (от английского convergence — «схождение в одной точке») означает не только взаимное влияние, но и взаимопроникновение отдельных научных дисциплин и технологий, когда границы между ними стираются, а результаты возникают именно в рамках междисциплинарной работы на стыке областей.

Реализация в московских школах конвергентного подхода в обучении направлена на формирование такой образовательной среды на уроке и во внеурочной деятельности, когда учащиеся воспринимают мир как единое целое, а не как перечень отдельных изучаемых в школе дисциплин.

«УГ Москва», № 48 от 27 ноября 2018 года

ЧЕМПИОНАТ

УРОК

КОЛЛЕКТИВУ УЧИТЕЛЕЙ

Урок

Выбери свою задачу на каждой станции. Обратите внимание на необходимое оборудование.

Станция 1 (физика)

«Движение соединяет пространство и время»

Физика – это наука, изучающая наиболее общие и фундаментальные закономерности, определяющие структуру и эволюцию материального мира. И этот мир, в котором мы живём, который нас окружает и который находится внутри нас, постоянно изменяется, таким образом находится в непрерывном движении. Мы предлагаем вам почувствовать себя исследователями. Три мини-исследования позволят сформировать представление о важнейшем с точки зрения физики понятии – «движение».

А. Изучение состава вещества с использованием метода спектрального анализа
Переход (т.е. движение) электронов с большей энергией в состояние с меньшей энергией внутри атома приводит к возникновению электромагнитного излучения. Каждое вещество имеет свой спектр излучения, изучая который, можно определить состав вещества.

Деятельность учащихся:
1. Создать с помощью виброгенератора стоячую волну в резиновом жгуте.
2. Исследовать зависимость числа пучностей от частоты колебаний конца шнура.
3. Исследовать вид стоячих волн (фигуры Хладни) от частоты колебаний и измерить длину стоячей волны.
Вопросы для размышления:
1. Когда возникают стоячие волны?
2. Какие физические величины характеризуют стоячую волну?

Какие выводы Вы можете сделать?
Рабочий лист
Б. Изучение влияния магнитного поля (особого вида материи) на движение заряженных частиц. Определение удельного заряда электрона
Особый вид материи – магнитное поле – оказывает действие только на двигающиеся заряженные частицы. Изучение движения электрически заряженных частиц в магнитном поле позволяет определять отношение заряда частицы к её массе и тем самым – её вид.

Деятельность учащихся:
1. Исследовать траекторию электрона в магнитном поле при разных значениях индукции магнитного поля.
2. Исследовать траекторию электрона в магнитном поле при произвольном направлении скорости.
3. Определить удельный заряд электрона.
4. Сделать и обработать фотографии экспериментов.
5. Сделать вывод о возможности практического применения данного метода.
Вопросы для размышления:
1. Чем создаётся магнитное поле?
2. Какую форму может иметь траектория движения частицы в магнитном поле?

Какие выводы Вы можете сделать?
Рабочий лист
В. Исследование интерференции механических волн
(стоячие волны в резиновом жгуте, фигуры Хладни)
Переход (т.е. движение) электронов с большей энергией в состояние с меньшей энергией внутри атома приводит к возникновению электромагнитного излучения. Каждое вещество имеет свой спектр излучения, изучая который, можно определить состав вещества.

Деятельность учащихся:
1. Создать с помощью виброгенератора стоячую волну в резиновом жгуте.
2. Исследовать зависимость числа пучностей от частоты колебаний конца шнура.
3. Исследовать вид стоячих волн (фигуры Хладни) от частоты колебаний и измерить длину стоячей волны.
Вопросы для размышления:
1. Когда возникают стоячие волны?
2. Какие физические величины характеризуют стоячую волну?

Какие выводы Вы можете сделать?
Рабочий лист

Станция 2 (химия)

"Движение, как постоянное изменение, присуще материи в целом и каждой мельчайшей ее частице"

Химия изучает такой вид материи, как вещество. Химическая форма движения материи – это превращение одних веществ в другие, т.е. химическая реакция. Прохождение её фиксируется нашими органами чувств по изменению цвета, агрегатного состояния, тепловых характеристик системы веществ и т. п. Количественно движение характеризуется скоростью химической реакции. В отличие от физического понятия скорости в химии скорость измеряется как изменение концентрации реагентов или продуктов реакции в течение времени. На скорость реакции может влиять присутствие катализатора или ингибитора. Особенно распространены каталитические реакции, ускоряемые природными катализаторами – ферментами, в живой природе.

Химия Задача 1.
Переход (т.е. движение) электронов с большей энергией в состояние с меньшей энергией внутри атома приводит к возникновению электромагнитного излучения. Каждое вещество имеет свой спектр излучения, изучая который, можно определить состав вещества.

Деятельность учащихся:
1. Исследовать спектры излучения аргона, ксенона, водорода, гелия, ртути в спектральных трубках.
2. Сфотографировать данные спектры с помощью веб-камеры и занести в память компьютера.
3. Исследовать спектр излучения лампы дневного света, сфотографировать его и занести в память компьютера.
4. Сравнить полученный спектр с образцами, полученными ранее, и сделать вывод о составе газа, находящегося в лампе дневного света.
Вопросы для размышления:
1. Какие бывают спектры? Какие спектры вы наблюдали?
2. Чем отличаются спектры твёрдых тел, жидкостей и газов?

Какие выводы Вы можете сделать?
Рабочий лист
Химия Задача 2.
Особый вид материи – магнитное поле – оказывает действие только на двигающиеся заряженные частицы. Изучение движения электрически заряженных частиц в магнитном поле позволяет определять отношение заряда частицы к её массе и тем самым – её вид.

Деятельность учащихся:
1.    Исследовать траекторию электрона в магнитном поле при разных значениях индукции магнитного поля.
2.    Исследовать траекторию электрона в магнитном поле при произвольном направлении скорости.
3.    Определить удельный заряд электрона.
4.    Сделать и обработать фотографии экспериментов.
5.    Сделать вывод о возможности практического применения данного метода.
Вопросы для размышления:
1. Чем создаётся магнитное поле?
2. Какую форму может иметь траектория движения частицы в магнитном поле?

Какие выводы Вы можете сделать?
Рабочий лист
Химия Задача 3.
Переход (т.е. движение) электронов с большей энергией в состояние с меньшей энергией внутри атома приводит к возникновению электромагнитного излучения. Каждое вещество имеет свой спектр излучения, изучая который, можно определить состав вещества.

Деятельность учащихся:
1.    Создать с помощью виброгенератора стоячую волну в резиновом жгуте.
2.    Исследовать зависимость числа пучностей от частоты колебаний конца шнура.
3.    Исследовать вид стоячих волн (фигуры Хладни) от частоты колебаний и измерить длину стоячей волны.
Вопросы для размышления:
1. Когда возникают стоячие волны?
2. Какие физические величины характеризуют стоячую волну?

Какие выводы Вы можете сделать?
Рабочий лист

Станция 3 (биология)

"Движение - это жизнь"

Ключевым словом, характеризующим движение, для биологии является «развитие». Излишне говорить, что для самой биологии концепция развития получила фундаментальное значение, поскольку именно для живой природы развитие во времени – неотъемлемое и наиболее характерное свойство. Биология со времени Дарвина все более формируется как наука о возникновении и развитии органического мира.

Биология Задача 1.
Переход (т.е. движение) электронов с большей энергией в состояние с меньшей энергией внутри атома приводит к возникновению электромагнитного излучения. Каждое вещество имеет свой спектр излучения, изучая который, можно определить состав вещества.

Деятельность учащихся:
1. Исследовать спектры излучения аргона, ксенона, водорода, гелия, ртути в спектральных трубках.
2. Сфотографировать данные спектры с помощью веб-камеры и занести в память компьютера.
3. Исследовать спектр излучения лампы дневного света, сфотографировать его и занести в память компьютера.
4. Сравнить полученный спектр с образцами, полученными ранее, и сделать вывод о составе газа, находящегося в лампе дневного света.
Вопросы для размышления:
1. Какие бывают спектры? Какие спектры вы наблюдали?
2. Чем отличаются спектры твёрдых тел, жидкостей и газов?

Какие выводы Вы можете сделать?
Рабочий лист
Биология Задача 2.
Особый вид материи – магнитное поле – оказывает действие только на двигающиеся заряженные частицы. Изучение движения электрически заряженных частиц в магнитном поле позволяет определять отношение заряда частицы к её массе и тем самым – её вид.

Деятельность учащихся:
1.    Исследовать траекторию электрона в магнитном поле при разных значениях индукции магнитного поля.
2.    Исследовать траекторию электрона в магнитном поле при произвольном направлении скорости.
3.    Определить удельный заряд электрона.
4.    Сделать и обработать фотографии экспериментов.
5.    Сделать вывод о возможности практического применения данного метода.
Вопросы для размышления:
1. Чем создаётся магнитное поле?
2. Какую форму может иметь траектория движения частицы в магнитном поле?

Какие выводы Вы можете сделать?
Рабочий лист
Биология Задача 3.
Переход (т.е. движение) электронов с большей энергией в состояние с меньшей энергией внутри атома приводит к возникновению электромагнитного излучения. Каждое вещество имеет свой спектр излучения, изучая который, можно определить состав вещества.

Деятельность учащихся:
1. Создать с помощью виброгенератора стоячую волну в резиновом жгуте.
2. Исследовать зависимость числа пучностей от частоты колебаний конца шнура.
3. Исследовать вид стоячих волн (фигуры Хладни) от частоты колебаний и измерить длину стоячей волны.
Вопросы для размышления:
1. Когда возникают стоячие волны?
2. Какие физические величины характеризуют стоячую волну?

Какие выводы Вы можете сделать?
Рабочий лист

Итоги работы

ПО ИТОГУ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НЕОБХОДИМО СДЕЛАТЬ И ОТПРАВИТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ

Структура презентации

титульный слайд

We are the leading firm by delivering quality and value. Our professionals have more than 5 years of experiences.

3 слайда

Our managers are always ready to answer your questions. You can call us at the weekends and at night.

интеллект-карта

Our company works according to the principle of individual approach to every client.

Иинтеллект-карта
is a collection of airborne solid and liquid particulates and gases emitted when a material undergoes combustion or pyrolysis, together with the quantity of air that is entrained or otherwise mixed into the mass.
It is commonly an unwanted by-product of fires (including stoves, candles, oil lamps, and fireplaces), but may also be used for pest control (fumigation), communication (smoke signals), defensive and offensive capabilities in the military (smoke-screen), cooking, or smoking (tobacco, cannabis, etc.).

Шаблон презентации

Скачать шаблон презентации

Отправить презентацию

ЧЕМПИОНАТ

Задачи

Решайте задачи. Ответы необходимо отправить в форме ниже

Отправить ответы

Коллективу учителей

A headline's purpose is to quickly and briefly draw attention to the story. It is generally written by a copy editor, but may also be written by the writer, the page layout designer, or other editors.

Что нужно сделать

Подготовка к уроку

Рабочие листы. Выбрать листы. Собрать на сайте. Подготовить оборудование. Распечатать листы. Разделить ребят на группы. Каждой группе компьютер.

Проведение урока

Our company works according to the principle of individual approach to every client. This method lets us to get success in problems of all levels.

Работа над презентацией

++ Создание интеллект-карты

Создание интеллект-карты

Our company works according to the principle of individual approach to every client. This method lets us to get success in problems of all levels.

Отправить итоги работы (презентацию)

Our company works according to the principle of individual approach to every client. This method lets us to get success in problems of all levels.

Принять участие в чемпионате

Our company works according to the principle of individual approach to every client. This method lets us to get success in problems of all levels.

Рабочие листы и оборудование

Оборудование

Рабочий лист А
Оборудование проекта «Академический класс в Московской школе:
- набор спектральных трубок с источником питания;
- спектроскоп двухтрубный;
- регистратор данных (ноутбук или планшет).
Оборудование проекта «Инженерный класс в московской школе»:
- набор спектральных трубок с источником питания;
- набор лабораторный по спектроскопии.
Скачать
Рабочий лист Б
Оборудование проектов «Академический класс в московской школе», «Инженерный класс в московской школе»:
- комплект для демонстрации и изучения атомной физики (определение удельного заряда электрона).
Скачать
Рабочий лист В
Оборудование для проекта «Академический класс в Московской школе»:
- набор демонстрационный по механическим колебаниям с виброгенератором.
Оборудование для проекта «Инженерный класс в Московской Школе»:
- комплект для демонстрации и изучения механических колебаний и вращения
Скачать

Конвергентный подход в действии

Для проведения «Дня конвергентного урока» разработаны и размещены в библиотеке Московской электронной школы уроки, электронные учебные пособия и сборники заданий в формате международных и национальных исследований качества образования. Электронные учебные материалы предполагают командное решение конвергентных практико-ориентированных заданий, направленных на формирование естественно-научной, читательской, математической, финансовой, компьютерной и информационной грамотности.